Metodologia do Curso
Esta disciplina será baseada na metodologia PBL (Problem-Based Learning) ver mais informações em http://www.unifesp.br/centros/cedess/pbl/. Assim, os professores terão o papel de condutores do processo definindo o problema e ajudando na condução da solução através de aulas convencionais, orientações e na organização de palestras de especialistas.
A dinâmica de cada aula conterá uma sessão tutorial onde as equipes planejarão os seguintes pontos:
(i) o que será realizado;
(ii) os responsáveis por cada atividade;
(iii) os encontros fora da sala de aula;
(iv) o controle das atividades realizadas;
(v) a integração de partes do trabalho.
Todo o final de aula as equipes devem entregar uma ata com o status da realização das atividades da semana anterior e o planejamento da próxima semana.
Assista ao vídeo de uma Universidade Francesa que está baseando o seu ensino no principio de que o professor tem o papel principal de ser o condutor do processo de ensino.
Cada equipe deve postar um comentário com as principais inovações identificadas no método de ensino apresentado no vídeo.
[Equipe 5 Anderson Sacramento, Danilo Simas, Filipe Campos, José Manoel e Luiz Caribe]
ResponderExcluirAs principais inovações identificadas no método de ensino apresentado no vídeo pela nossa equipe foram:
- Quebra do paradigma de dependência do aluno ao professor. Onde no lugar de detentores do conhecimento, nós temos instrutores/monitores com o papel de instruir e mostrar o caminho.
- Ter a auto aprendizagem e o relacionamento em grupo como fontes de conhecimento.
- Nível de dificuldade elevado, como a punição severa na ocorrência de um erro, aproxima o ambiente da realidade do mercado e desperta uma maior atenção e responsabilidade no aluno.
- A capacidade de raciocínio como o critério avaliado no processo seletivo dos alunos.
- A imersão, suporte da instituição e a liberdade proporcionada ao aluno. Uma vez que ele não fica preso a horários, dorme na própria faculdade e o fato da faculdade funcionar 24hs, facilita para que ele possa aprender no seu próprio ritmo.
A partir das inovações identificadas percebemos que a grande proposta da Faculdade 42 é de eliminar todos ou quase todos os obstáculos responsáveis por interferir no aprendizado de um aluno numa faculdade tradicional e oferecer essa oportunidade aos alunos que realmente tem vontade e capacidade para isso. O aluno está la porque ele QUER e porque ele tem CAPACIDADE de aprender.
[Equipe - Gesoaldo Guimaraes, Murilo Reis, Eduardo Alcantara, Matheus Moreira, Oscar Cariri]
ResponderExcluirA metodologia de ensino apresentada é bastante inovadora e apresenta várias características que merecem destaque:
A ausência da figura do professor - os alunos são estimulados a buscar o conhecimento por conta própria, tendo um ao outro como ajudante (estímulo ao trabalho em equipe não hierarquizado). O mais próximo da figura de professor que é apresentado é um orientador que está ali para dar um direcionamento ao estudo dos alunos.
A escola está sempre aberta - o que permite aos alunos criar os seus horários e ter acesso á infra-estrutura e ao conhecimento no momento e pelo tempo que lhes for necessário/conveniente.
O método de avaliação não é previamente conhecido - o que estimula a dedicação do aluno, já que ele não sabe como realmente está sendo avaliado. Essa também é uma forma de simular o ambiente do mercado de trabalho, pois é assim que eles serão avaliados quando estiverem inseridos no mesmo.
Disponibilidade de espaço para permanecer na escola quanto tempo for necessário - os alunos podem dormir, tomar banho e se alimentar no local, o que permite a eles estarem totalmente imersos nessa experiência de aprendizado. E também permite que em determinados momentos eles sejam exigidos a estarem imersos nesse ambiente.
Utilização de projetos como meio de aprendizado - o aluno é apresentado a um desafio e precisa por as “mãos na massa” para realizar o projeto e obter o conhecimento necessário.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirAprendizagem Baseada em Problemas
ResponderExcluir[Equipe Jogos - Monaliza Carvalho, Uisleandro Santos, Eric Carvalho, Camila Sá, Rafaela Batista]
A Aprendizagem Baseada em Problemas é um método pedagógico em que o aluno se torna o centro de tudo, ao invés da relação tradicional onde o professor é o principal agente e o aluno apenas receptor do conhecimento. O professor passa a agir como facilitador, apontando problemas, criando questionamentos e fomentando discussões entre os alunos, e deixa de ser a fonte do conhecimento. O estudo, que pode ser individual ou em grupo, passa a ser autogerido de acordo com o ritmo e os interesses individuais dos alunos. O esforço pessoal e a tomada de responsabilidade por parte do aluno passam a ser imprescindíveis para seu sucesso.
Este método torna possível ao aluno: testar seus conhecimentos e a eficácia de suas rotinas de estudo; descobrir por si próprio o que ele precisa aprender, desenvolver suas capacidades para trabalhar em grupo; praticar habilidades que serão necessárias fora da instituição de ensino, tanto na profissão, quanto em sua vida social; ter competência e autonomia para discutir um assunto através da descoberta própria não de conhecimentos impostos sob a visão de outra pessoa; ter mais flexibilidade no processamento de novos conhecimentos; entender que conhecimentos adquiridos podem gerar novos conhecimentos, novos questionamentos, novos problemas e novas soluções.
O trabalho realizado pela École 42 na França é inovador pois não apenas traz a Aprendizagem Baseada em Problemas como foco, mas também cria todo uma ambientação a fim de facilitar e forçar este método. Os alunos tem que, literalmente, “viver a escola” para se adaptar aos desafios propostos.
Equipe:
ResponderExcluirAlan Santos
Leandreson Ferreira
Jailton Vaz
Danilo Pimentel
Carlos Leonardo
Ele "simula" a vida real em certos aspectos: Trabalho em equipe, pesquisa, compartilhamento de informações e saber lidar com o tempo. O professor no papel de orientador é a principal chave para que isso realmente aconteça.
A liberdade da mesma forma que pode auxiliar, também prejudica alguns estudantes. A parte que conseguir ser "auto-didata" consegue ter uma curva de aprendizado bem maior e realmente subir de nível, entretanto outros estudantes que poderiam ser profissionais tão bons quanto os outros ou até melhores, são descartados por simplesmente não terem o acompanhamento devido para aprender e aí crescer como desenvolvedores.